Przyczyny autyzmu

Migrena

Przyczyny autyzmu to połączenie czynników, które wpływają na początek danej choroby lub tworzą sprzyjające środowisko do jej rozwoju. Obecnie nadal nie jest do końca jasne, co dokładnie ją powoduje, wiadomo na pewno, że główne przyczyny pojawienia się są ściśle związane z genetyką i dziedzicznością. Świadczą o tym liczne, współczesne badania naukowe przeprowadzone w tej dziedzinie. Ogólna charakterystyka choroby, jej natura i etiologia nieustannie dają początek nowym teoriom pochodzenia autyzmu. Skąd taka choroba? Jaki jest powód jego powstania i rozwoju?

W tym artykule rozważymy wszystkie możliwe koncepcje wpływające na rozwój autyzmu, a także porozmawiamy o czynnikach, które wciąż są błędnie uznawane za przyczyny jego wystąpienia..

Dziedziczna predyspozycja

  • Dziedziczna predyspozycja
  • Gen autyzmu
  • Wirusy
  • Szczepionka
  • Gluten jako prowokator niepełnosprawności rozwojowych
  • Duchowe powody
  • Stan psychiczny i styl życia matki
  • Podsumowując

Zmienione genetycznie geny są jednym z głównych powodów powstawania i rozwoju tej choroby. Autyzm jest dziedziczony, co oznacza, że ​​dzieci autystyczne cierpiące na tę chorobę były początkowo na nią podatne na poziomie genetycznym. To właśnie dziedziczność jest przyczyną, dla której kilkoro dzieci w jednej rodzinie cierpi na taką chorobę. A badania naukowe pokazują, że ryzyko zachorowania na autyzm we wczesnym dzieciństwie wśród sióstr i braci wzrasta od trzech do ośmiu razy..

Istnieje wiele problemów genetycznych związanych z autyzmem. Są bezpośrednio powiązane z białkami, białkami, neuronami i mitochondriami. Należy zauważyć, że defekt mitochondriów jest wadą genetyczną, która występuje najczęściej u autystów. Jednocześnie wyraźnie widać predyspozycje genetyczne do zaburzeń białek i odchyleń w interakcjach neuronalnych, występujące na poziomie komórkowym. Takie zmiany często prowadzą do zniszczenia błon komórkowych i prowokują produkcję energii w mitochondriach..

Gen autyzmu

Chociaż pochodzenie choroby jest ściśle związane z genetyką, obecnie nie ma naukowych dowodów na istnienie określonego genu powodującego chorobę. Jednak międzynarodowy zespół naukowców opublikował niedawno wyniki swoich badań w czasopiśmie Science Translational Medicine. W trakcie swojej pracy odkryli, że mutacje w genie PTCHD1, zlokalizowanym na pojedynczym chromosomie męskim, mają istotny związek z autyzmem. Zdaniem naukowców to wyjaśnia fakt, że chłopcy rodzą się z autyzmem cztery razy częściej niż dziewczynki..

Jednak sami naukowcy twierdzą, że niewielka liczba osób, u których w strukturach genetycznych związek ten został ujawniony podczas takiego eksperymentu, nie jest fundamentalnym dowodem, a jedynie jednym z dodatkowych potwierdzeń możliwej przyczyny zaburzeń autystycznych..

Wirusy

Przeprowadzono badania naukowe w dziedzinie wirusologii. Dlatego zasugerowano, że toksyczne i zakaźne przyczyny mogą wpływać na rozwój autyzmu..

Wirus opryszczki pospolitej, różyczka, mononukleoza, ospa wietrzna, różyczka i wirus cytomegalii są bardzo niebezpieczne dla rozwijającego się mózgu dziecka. Mogą powodować niestandardową odpowiedź układu odpornościowego organizmu na infekcję, co może prowadzić do rozwoju autyzmu i innych chorób autoimmunologicznych..

Przy obniżonej odporności u noworodków przenikanie wirusa do ich organizmu znacząco wpływa na układ nerwowy i mózg, w wyniku czego dochodzi do reakcji autoimmunologicznej. Mówiąc prościej, organizm dziecka walczy sam ze sobą, niszcząc jednocześnie własne zdrowe komórki, przez co pojawia się autyzm wczesnego dzieciństwa i upośledzenie umysłowe.

Najczęściej wirus dostaje się do organizmu dziecka podczas rozwoju wewnątrzmacicznego, gdy kobieta w ciąży zostaje zarażona. Możliwe jest również, że dziecko zostanie zakażone mlekiem matki podczas karmienia piersią lub śliną. Tak się składa, że ​​dziecko w żłobku choruje na chorobę zakaźną.

W pierwszej kolejności atakowane są słabsze obszary mózgu, a mianowicie te, które są odpowiedzialne za nastrój emocjonalny i umiejętności komunikacyjne. Na przykład ciało migdałowate przyczynia się do regulacji tła emocjonalnego i odpowiada za sposób komunikacji, intonację, a także za kontakt wzrokowy. Jak wiesz, głównymi objawami autyzmu są brak kontaktu wzrokowego, ubóstwo emocjonalne, wycofanie i osłabienie funkcji komunikacyjnych..

Szczepionka

Jedna z teorii głosi, że autyzm jest spowodowany szczepieniami podawanymi dzieciom w okresie niemowlęcym podczas obowiązkowego procesu szczepień. Jednak do tej pory przeprowadzono wiele różnych badań naukowych, ale żadne z nich nigdy nie udowodniło związku między szczepionkami lub ich kombinacją z tą chorobą. Nie znaleziono również absolutnie żadnych dowodów na to, że substancje używane do produkcji szczepionek przyczyniają się do powstawania zaburzeń ze spektrum autyzmu. Teoria, że ​​tiomersal dodawany do szczepionek kilkakrotnie zwiększa ryzyko rozwoju takiej choroby, pozostaje jedynie teorią bezpodstawną..

Gluten jako prowokator niepełnosprawności rozwojowych

Ostatnio mówi się o tym, że jednym z czynników powodujących autyzm u dzieci i dorosłych może być nietolerancja glutenu pokarmowego. Jak wiecie, klinicznym objawem takiego odchylenia jest celiakia. Rzeczywiście, dieta bezglutenowa miała pozytywny wpływ na zaburzenia ze spektrum autyzmu..

Następnie naukowcy zaprzeczyli istniejącemu powiązaniu między celiakią a występowaniem autyzmu u dzieci, jednak potwierdzili, że zwiększone ryzyko rozwoju tej choroby występuje u osób, które mają prawidłową śluzówkę jelit, ale jednocześnie mają pozytywny wynik testu na obecność przeciwciał na składniki glutenu.

Okazuje się, że stany patologiczne w autyzmie nie rozwijają się z klinicznymi objawami nietolerancji glutenu, czyli celiakii, ale bezpośrednio pod wpływem glutenu. Potwierdzono teorię, że immunologiczna nietolerancja składników glutenu może leżeć u podstaw mechanizmu rozwoju zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Dlatego podczas leczenia autyzmu dietetyk zobowiązany jest do przepisania diety bezglutenowej, która znacznie poprawia funkcje poznawcze u chorych dzieci..

Duchowe powody

Psychologia ma własne poglądy na temat przyczyn takiej choroby. W rozwoju autyzmu ważną rolę odgrywają czynniki duchowe i psychologiczne. Psychosomatyka choroby wskazuje, że fizjologiczne objawy tej choroby są ściśle związane z psychologicznymi. Na przykład dziecko traci umiejętności mówienia, jeśli nie chce komunikować się z innymi.

Psychologiczne przyczyny, które wpłynęły na nabycie choroby, w tym przypadku to:

  • problemy w relacji z matką we wczesnym dzieciństwie;
  • niewystarczająca uwaga rodziców na dziecko;
  • doznał ciężkiego stresu emocjonalnego;
  • całkowita ignorancja dziecka przez matkę, wczesne odsadzenie;
  • uraz psychiczny u dziecka;
  • zniekształcone postrzeganie otaczającego świata z powodu braku wiedzy.

Te dzieci często mają autyzm, a nie wrodzony.

Stan psychiczny i styl życia matki

Na rozwój takiej choroby może również wpływać styl życia matki dziecka i jej stan psychiczny w czasie ciąży..

Przebyte choroby

Za jedną z przyczyn autyzmu uważa się choroby zakaźne przenoszone przez kobietę w ciąży w czasie ciąży. Te infekcje obejmują odrę, opryszczkę i ospę wietrzną. Nawet zwykła grypa i ostre infekcje wirusowe w takim okresie prawie dwukrotnie zwiększają ryzyko urodzenia dziecka z autyzmem..

Stres prenatalny

Stan emocjonalny kobiety w ciąży może być również przyczyną rozwoju u dziecka zaburzeń cyklu autyzmu. Częste stresy, jakie znosi kobieta w tym okresie, zwiększają stężenie glukokortykoidów we krwi, które w nadmiarze nie są neutralizowane, ale dostają się do płodu. Hormony są w stanie przeniknąć do mózgu dziecka, wywołując w nim różne zaburzenia, które pojawiają się zaraz po urodzeniu lub w miarę rozwoju dziecka. Zwykle jest to okres pierwszego roku życia, czyli od siedmiu do dziewięciu lat. Glukokortykoidy krążące w organizmie dziecka wywołują wzmożony niepokój, wyrażają lęki, przyczyniają się do rozwoju zaburzeń układu nerwowego, a także chorób psychosomatycznych, w tym autyzmu wczesnego dzieciństwa.

Złe nawyki

Nie najmniejszą rolę w rozwoju autyzmu dziecięcego odgrywają złe nawyki matki w czasie ciąży. Palenie jest szczególnie szkodliwe. Choć naukowcy nie ogłosili jeszcze otwarcie związku między autyzmem u dzieci a paleniem przyszłej matki, wyniki badań przeprowadzonych w tym obszarze wskazują, że istnieje. Zatem palenie kobiety w ciąży może wywołać u dziecka rozwój określonych form autyzmu..

Alkohol, kofeina, narkotyki i narkotyki stosowane przez przyszłą mamę również nie wnoszą nic dobrego dla zdrowia dziecka. Chociaż nie ustalono bezpośredniego związku między ich stosowaniem a rozwojem autyzmu u dzieci, takie złe nawyki na ogół mają zły wpływ na zdrowie płodu i powodują patologiczne procesy w jego organizmie..

Wiek rodziców

W takiej kwestii bardzo ważny jest wiek ojca. Mężczyźni po pięćdziesiątce mają sześćdziesiąt sześć procent wyższe ryzyko autyzmu. Jeśli w momencie poczęcia wiek przyszłego ojca wynosił od czterdziestu do pięćdziesięciu lat, liczba ta spadła do dwudziestu ośmiu procent.

Późny wiek matki również pozostawia swój ślad. Kobiety, które zostają matkami po czterdziestym roku życia, są o piętnaście procent bardziej narażone na posiadanie autystycznego dziecka niż trzydzieści. A jeśli oboje rodzice przekroczyli czterdzieści lat, ryzyko wzrosło jeszcze bardziej.

  • Dlaczego nie możesz sam przejść na dietę
  • 21 wskazówek, jak nie kupować nieaktualnego produktu
  • Jak zachować świeżość warzyw i owoców: proste sztuczki
  • Jak pokonać głód cukru: 7 nieoczekiwanych potraw
  • Naukowcy twierdzą, że młodość można przedłużyć

Należy jednak zauważyć, że duże znaczenie ma różnica wieku między rodzicami. Najbardziej podatne na autyzm są dzieci, których ojcowie są w wieku od trzydziestu pięciu do czterdziestu lat, a matki są o dziesięć lat starsze. I odwrotnie, jeśli mężczyzna jest dziesięć lat młodszy od kobiety, a ona z kolei jest w wieku od trzydziestu do czterdziestu lat, ryzyko rozwoju choroby jest również dość wysokie..

Połączenie czynników

Konieczne jest ostrożne mówienie o jednej przyczynie wystąpienia patologii. Ostatnio naukowcy coraz częściej zauważają, że na pojawienie się i rozwój zaburzeń ze spektrum autyzmu wpływa kombinacja różnych czynników, w tym predyspozycje dziedziczne, ekologia, wiek rodziców i różne przyczyny psychologiczne..

Podsumowując

Istnieje wiele przyczyn autyzmu i obecnie nie zostały one w pełni poznane. Dlatego nie można z całą pewnością stwierdzić, która dokładna przyczyna ma fundamentalne znaczenie dla wystąpienia tej choroby. Współczesne stanowiska, prace naukowe i badania prowadzone w tej dziedzinie coraz częściej skłaniają do myślenia, że ​​nie ma jednej przyczyny choroby. Choroba powstaje pod wpływem kilku czynników, które łącznie prowadzą do pojawienia się zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Więcej aktualnych i istotnych informacji zdrowotnych na naszym kanale Telegram. Zapisz się: https://t.me/foodandhealthru

Specjalność: terapeuta, neurolog.

Łączne doświadczenie: 5 lat.

Miejsce pracy: BUZ PA "Centralny Szpital Okręgowy im. Korsakow".

Edukacja: Oryol State University nazwany na cześć I.S. Turgieniew.

2011 - Dyplom z medycyny ogólnej na Uniwersytecie Oryol

2014 - certyfikat ze specjalności „Terapia” na Uniwersytecie w Orzeł

2016 - Dyplom z neurologii, Oryol State University im I.S. Turgieniew

Zastępca naczelnego lekarza ds. Prac organizacyjno-metodycznych w BUZ PA "Centralny Szpital Okręgowy im. Korsakow"

Oznaki, objawy, przyczyny autyzmu u dzieci

Co to jest autyzm lub zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD)? Nie szukaj wyczerpującej definicji, nie ma dokładnego opisu tego terminu, nie znajdziesz go nawet w literaturze fachowej. Autyzm u dzieci i dorosłych to połączenie wielu różnych objawów. Czasami zaburzenie charakteryzuje się zamknięciem, pochłonięciem siebie bez połączenia z rzeczywistością, rzeczywistością. Osoby z autyzmem są czasami nazywane ludźmi żyjącymi we własnym świecie i nie interesującymi się innymi. Trudno im tworzyć i utrzymywać relacje międzyludzkie, nie rozumieją ich, nie zdają sobie sprawy z ich złożoności. To zaburzenie w zakresie relacji społecznych, komunikacji, zachowania.

Trochę historii

Pierwsze wzmianki o autyzmie dziecięcym jako odrębnej jednostce diagnostycznej odnotowano już w latach czterdziestych XX wieku. Amerykański psychiatra L. Kanner w 1943 roku opublikował artykuł na temat niedopuszczalnego zachowania grupy pacjentów pediatrycznych, wskazując termin „autyzm wczesny dziecięcy” (EIA - Early Infantile Autism).

Niezależnie od Kannera, wiedeński pediatra G. Asperger (1944) w profesjonalnym artykule opisał historie przypadków 4 chłopców z nietypowymi cechami behawioralnymi, wprowadził pojęcie „psychopatii autystycznej”. W szczególności podkreślił specyficzną psychopatologię interakcji społecznych, mowy, myśli.

Kolejnym ważnym nazwiskiem w historii definicji autyzmu jest L. Wing, brytyjski lekarz, który wniósł wielki wkład w poszerzenie wiedzy o psychopatologii zaburzeń ze spektrum autyzmu. W 1981 roku ukuła termin Zespół Aspergera, a także opisała tzw. „Triada objawów”. Jest również autorką wielu publikacji i poradników dla rodziców dzieci z ASD..

Jaka jest przyczyna zaburzenia?

Głównymi przyczynami autyzmu u dzieci są wrodzone wady mózgu. Jest to zaburzenie neurologiczne, które objawia się szczególnie w percepcji poznawczej, aw wyniku jej upośledzenia w zachowaniu osoby chorej. Jednak dokładny powód, dla którego autyzm występuje u dzieci, nie został jeszcze zidentyfikowany. Uważa się, że ważną rolę odgrywają czynniki genetyczne, różne choroby zakaźne (wirusy, szczepienia), procesy chemiczne zachodzące w mózgu.

Wpływ na organizm kobiety w okresie ciąży, w okresie przedporodowego rozwoju płodu jest głównym czynnikiem powodującym narodziny dzieci z autyzmem; przyczyny tkwią w nieodwracalnym uszkodzeniu mózgu dziecka w procesie jego powstawania.

Aktualne teorie wyłaniające się z badań nad autyzmem i przyczynami leżącymi u podstaw tego zaburzenia twierdzą, że ASD jest możliwe tylko wtedy, gdy te czynniki są połączone..

Autyzm jest zasadniczo syndromem opartym na zachowaniu. Pojawia się we wczesnym dzieciństwie, najbardziej optymalnym czasem na postawienie diagnozy jest wiek niemowlęcia do 36 miesięcy.

Zakłócenie niektórych funkcji mózgu prowadzi do upośledzenia zdolności do prawidłowej oceny informacji (sensorycznej, mowy). Osoby z autyzmem mają znaczne trudności w rozwoju mowy, w relacjach z innymi, trudno im poradzić sobie z ogólnymi umiejętnościami społecznymi, dominują w nich stereotypowe zainteresowania, sztywność myślenia.

Objawy autyzmu u dzieci

Autyzm to wszechobecne organiczne zaburzenie rozwojowe, które najczęściej dotyka chłopców. Oznacza to, że mówimy o problemie, w którym rozwój dziecka jest zaburzony w różnych kierunkach. Uważa się, że jest to wrodzone zaburzenie niektórych funkcji mózgu, głównie spowodowane genetyką..

Jest to zdecydowanie najpoważniejsze naruszenie stosunków międzyludzkich, ale nie ma pochodzenia społecznego. Powodem, dla którego autyzm rozwija się u dzieci, nie jest zła matka, ojciec lub inni krewni, a nie rodzina, która nie radziła sobie z wychowaniem. Obwinianie samego siebie tylko wyrządzi sobie krzywdę. Po urodzeniu dziecka z autyzmem ważne jest, aby zaakceptować chorobę jako fakt, znaleźć sposób na zrozumienie świata dziecka, zbliżyć się do niego.

Wczesne wystąpienie objawów

W 90% przypadków objawy autystyczne są widoczne między 1. a 2. rokiem życia, więc wczesny początek jest ważnym czynnikiem diagnostycznym. Z obserwacji wynika, że ​​pacjenci, u których objawy wystąpiły w ciągu 36 miesięcy, mieli charakterystyczne objawy autyzmu; wraz z pojawieniem się objawów w późniejszym wieku obserwowano obraz kliniczny zbliżony do wczesnej schizofrenii. Wyjątkiem jest zespół Aspergera (choroba ze spektrum autyzmu), który często rozpoznaje się w późniejszym dzieciństwie..

Zakłócenie relacji społecznych

Kontakt emocjonalny i zaburzenia interakcji społecznych są uważane za centralne objawy tego zaburzenia. O ile u dzieci z prawidłowym rozwojem już od pierwszych tygodni uwidacznia się predyspozycja do nawiązywania relacji społecznych, o tyle u autystów już we wczesnych stadiach rozwoju w wielu obszarach obserwuje się odchylenia od normy. Charakteryzują się niewielkim lub żadnym zainteresowaniem interakcjami społecznymi, co przejawia się przede wszystkim w relacji z rodzicami, a później - z naruszeniem wzajemności społecznej i emocjonalnej w stosunku do rówieśników..

Typowe są również zaburzenia kontaktu wzrokowego, niezrozumiałe stosowanie imitacji i gestów w interakcji społecznej, minimalna zdolność postrzegania zachowań niewerbalnych innych osób.

Rozwojowe zaburzenie mowy

W autyzmie często obserwuje się pewne zaburzenia rozwojowe, zwłaszcza zaburzenia mowy (jest ono znacznie opóźnione lub nieobecne). Ponad połowa osób z autyzmem nigdy nie osiąga poziomu mowy wystarczającego do normalnej komunikacji, inni mają opóźnienie w jej powstawaniu, z zaburzeniami jakościowymi w wielu obszarach: występuje echolalia ekspresyjna, zamiana zaimków, naruszenie intonacji i kadencji mowy. Mowa autystyczna jest sztucznie zaprojektowana, wypełniona bezsensownymi, nienaturalnie jasnymi, stereotypowymi frazami, niepraktyczna, często całkowicie nieodpowiednia do normalnej komunikacji.

Deficyt intelektualny

Upośledzenie umysłowe jest najczęstszą chorobą współistniejącą, dotykającą około 2/3 pacjentów z autyzmem. Chociaż większość badań wskazuje na niepełnosprawność intelektualną od umiarkowanej do ciężkiej (IQ 20-50), jest to szeroka skala stopnia niepełnosprawności. Rozciąga się od głębokiego upośledzenia umysłowego (w ciężkim autyzmie) do umiarkowanego, czasem nawet nieco powyżej przeciętnego IQ (w zespole Aspergera). Wartości IQ są stosunkowo stabilne, ale różnią się pewnym brakiem równowagi w poszczególnych pozycjach testowych; wyniki mogą być predyktorem dalszego rozwoju choroby.

U 5-10% dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym może wystąpić manifestacja „autyzmu savant”, syndromu Savanta, charakteryzującego się wybitnymi zdolnościami (np. Uzdolnienia muzyczne lub artystyczne, wysokie zdolności matematyczne, niezwykła pamięć mechaniczna), niezgodne z ogólnym stopniem upośledzenia. Jednak tylko minimalny odsetek osób z autyzmem może korzystać z takich umiejętności w życiu codziennym, większość z nich wykorzystuje swoje umiejętności w sposób całkowicie niefunkcjonalny..

Stereotypowe wzorce zachowań

Typowe dla autyzmu jest uporczywe zaabsorbowanie jednym lub kilkoma stereotypowymi, bardzo ograniczonymi zainteresowaniami, kompulsywne trzymanie się określonych, niefunkcjonalnych procedur, rytuałów, powtarzające się dziwne zachowania ruchowe (stukanie, skręcanie dłoni lub palców, złożone ruchy całego ciała). Osoby z autyzmem wykazują nienormalne zainteresowanie niefunkcjonalnymi częściami rzeczy lub zabawkami podczas pracy z przedmiotami, zwłaszcza podczas zabawy (zapachy, dotyk, hałas lub wibracje wynikające z manipulacji nimi).

Co rodzice mogą zauważyć we wczesnym dzieciństwie?

Już w młodym wieku sami rodzice mogą zaobserwować niektóre zaburzenia zachowania dziecka, które są dobrymi „prorokami” autyzmu..

  • dziecko nie reaguje na swoje imię;
  • dziecko nie mówi, czego chce;
  • ma opóźnienie mowy;
  • nie reaguje na bodźce;
  • czasami wydaje się głuchy;
  • wydaje się, że słyszy, ale nie innych ludzi;
  • nie wskazuje na przedmioty, nie wybacza;
  • po kilku słowach przerywa.

W zachowaniach społecznych:

  • brak społecznego uśmiechu;
  • dziecko lubi bawić się samotnie;
  • preferowanie samoobsługi;
  • odosobnienie;
  • hiperleksja;
  • słaby kontakt wzrokowy;
  • brak znaczenia komunikacji;
  • życie we własnym świecie;
  • brak zainteresowania innymi dziećmi lub próby nawiązania kontaktu, ale w niewłaściwy sposób;
  • ignorowanie innych ludzi;
  • wybuchy złości;
  • nadpobudliwość;
  • niezdolność do współpracy;
  • negatywizm;
  • brak umiejętności zabawy zabawkami;
  • ciągła monotonna aktywność z pewnymi rzeczami;
  • chodzenie na palcach;
  • niezwykłe skupienie się na niektórych zabawkach (dziecko zawsze nosi przy sobie przedmiot);
  • dekompozycja obiektów w rzędzie;
  • nieodpowiednia reakcja na niektóre materiały, dźwięki, zmiany (nadwrażliwość);
  • ruchy specjalne.

Bezwzględne wskazania do dalszych badań:

  • brak wydawanych dźwięków do 12 miesięcy;
  • brak gestów do 12 miesięcy;
  • brak wymowy słów do 16 miesięcy;
  • brak wymowy zdań do 24 miesięcy;
  • utrata jakiegokolwiek języka lub umiejętności społecznych w każdym wieku.

Autyzm u 2-letniego dziecka

Objawy każdego dziecka są różne. Mogą się zmieniać wraz z wiekiem. Niektóre objawy pojawiają się, utrzymują się przez jakiś czas, a następnie znikają. Jednak autyzm może wystąpić inaczej u 2-letniego dziecka. Zwykle gra sam, nie okazuje zainteresowania towarzystwem innych. Może godzinami być sam, jego gry są dziwne, często powtarzalne, skupione na szczegółach; woli pewne zabawki, jedzenie, sposoby, dobrze znany proces, rytuały. Patrząc na człowieka, bardziej interesują go rzęsy, usta, okulary niż kontakt wzrokowy. Nawet jeśli patrzy mu w oczy, tworzy wrażenie prześwitującego spojrzenia. Osobę autystyczną bardziej interesują poszczególne szczegóły niż całość.

Jego słownictwo jest bardzo niskie lub w ogóle go nie ma, charakteryzuje się odpornością na wszelkie zmiany w ciągu dnia; używa tylko określonego rodzaju żywności, potrzebuje określonej koszuli, butów, czapki. Kiedy naruszany jest stereotyp, pojawia się płacz, afekt, agresja, a czasem samookaleczenie.

Manifestacje autyzmu u dzieci w wieku przedszkolnym

W autyzmie dzieci w wieku przedszkolnym ich ekspresyjne zachowanie może wydawać się innym bardzo dziwne. Dziecko myśli, bawi się, mówi inaczej niż inni. Przejawia się to stereotypami w zabawie, jedzeniu, komunikacji. Czasami nawet jego chodzenie jest ekspresyjne. W większości przypadków osobie autystycznej brakuje kreatywności, wyobraźni. Nie radzi sobie w relacjach z innymi dziećmi, nie jest zainteresowany aktywną współpracą. Jeśli przerwiesz jego obecną aktywność, zareaguje nieodpowiednio, emocjonalnie, może gryźć, uderzać.

Takie dziecko nie rozumie, nie może się wypowiedzieć. W trakcie rozmowy mogą pojawić się echolalia (powtórzenie bez zrozumienia), pacjent ma problemy z orientacją w przestrzeni i separacją czasową, nie ma możliwości podtrzymania rozmowy. Rzadko zadaje pytania, ale jeśli to robi, często je powtarza. W komunikacji osoba z autyzmem zwraca się bardziej do dorosłych niż do rówieśników.

Należy jednak pamiętać, że istnieje wiele form autyzmu z wieloma indywidualnymi objawami. To, co jest typowe dla zachowania jednej osoby, jest nietypowe dla innej. W normalnych warunkach, w wieku przedszkolnym, dziecko powinno umieć tworzyć i wzmacniać więzi społeczne, uczyć się od innych, współpracować, rozwijać mowę. Dzieci z ASD rozwijają się inaczej, więc wczesne rozpoznanie objawów może pomóc rodzicom i dzieciom znaleźć sposoby na zrozumienie i naukę. Obecnie istnieje wiele opracowanych przewodników metodycznych i podręczników zaprojektowanych, aby pomóc autystom w ich codziennym życiu. Podstawą jest uzyskanie maksymalnej niezależności, włączenia do normalnego życia i minimalizacji przepaści społecznej.

Rodzice dzieci z autyzmem mogą skorzystać ze specjalnego poradnictwa, przedszkoli lub szkół oferujących pomoc psychologiczną.

Formy autyzmu

Autyzm obejmuje szeroką gamę zaburzeń związanych z jedną diagnozą. Zaburzenie ma wiele przejawów, a każda osoba jest inna. Współczesna medycyna dzieli autyzm na odrębne formy.

Autyzm dziecięcy

Obejmuje trudności z tym, co osoba słyszy, widzi, doświadcza, problemy w komunikacji i wyobraźni. Przyczyną występowania autyzmu u dzieci jest wrodzone upośledzenie pewnych funkcji mózgu; zaburzenie jest związane z zaburzeniami rozwoju umysłowego.

Nietypowy autyzm

Stosowanie tej diagnozy jest wskazane, jeśli zaburzenie nie spełnia kryteriów określania dziecięcej postaci choroby. Różni się tym, że pojawia się dopiero po ukończeniu przez dziecko 3 roku życia lub niespełnianiu triady kryteriów diagnostycznych. Dzieci z nietypowym autyzmem mają mniej problemów w niektórych obszarach rozwojowych niż w klasycznej postaci zaburzenia - mogą wykazywać lepsze umiejętności społeczne lub komunikacyjne, brak stereotypowych zainteresowań.

U tych dzieci rozwój częściowych umiejętności jest bardzo nierównomierny. Pod względem złożoności leczenia autyzm atypowy nie różni się od autyzmu dzieci..

Zespół Aspergera

Charakteryzuje się upośledzoną komunikacją, wyobraźnią, zachowaniami społecznymi sprzecznymi z rozumem.

Nieprawidłowości społeczne w tym zespole nie są tak poważne, jak w autyzmie. Główną cechą jest egocentryzm, związany z brakiem umiejętności lub chęci interakcji z rówieśnikami. Obsesyjne zainteresowania (np. Studiowanie harmonogramów, książki telefoniczne, oglądanie niektórych programów telewizyjnych) są powszechne w zespole.

Osoby z Zespołem Aspergera preferują samodzielne czynności, komunikują się w sposób szczególny. Charakteryzują się szczegółową ekspresją, komunikacją tylko z przedmiotem ich zainteresowania. Posiadają bogate słownictwo, zapamiętują różne reguły czy definicje, zaskakują trafną i złożoną fachową terminologią. Ale z drugiej strony nie potrafią określić znaczenia niektórych słów ani użyć ich poprawnie w zdaniu. Ich mowa ma dziwną intonację, tempo nabiera tempa lub zwalnia. Mowa głosowa może być nienormalna, monotonna. Naiwność społeczna, ścisła prawdomówność, szokujące notatki, którymi dzieci lub dorośli zwracają się do nieznanych osób, to także charakterystyczne przejawy zespołu Aspergera.

W przypadku zaburzeń najbardziej wpływa to na motorykę dużą, osoba jest niezdarna, może być jej trudno nauczyć się jeździć na rowerze, pływać, jeździć na łyżwach, jeździć na nartach. Inteligencja jest zachowana, czasem nawet powyżej średniej.

Zaburzenie dezintegracji (zespół Gellera)

Po okresie normalnego rozwoju dziecka, trwającym co najmniej 2 lata, z nieznanych przyczyn następuje regresja nabytych umiejętności. Rozwój jest normalny we wszystkich obszarach. Oznacza to, że 2-letnie dziecko mówi krótkimi frazami, zwraca uwagę na bodźce, akceptuje i inicjuje kontakty społeczne, gestykuluje, charakteryzuje się naśladownictwem i zabawą symboliczną..

Początek zaburzenia objawia się w wieku 2-7 lat, najczęściej 3-4 lata. Pogorszenie może być nagłe, trwające kilka miesięcy, naprzemiennie z okresami spokoju. Upośledzone są umiejętności komunikacyjne i społeczne, często z zaburzeniami zachowania typowymi dla autyzmu. Po tym okresie poprawa umiejętności może nastąpić ponownie. Jednak nie osiągają już normalnego poziomu..

Zespół Retta

Zespół ten został po raz pierwszy opisany przez dr A. Retta w 1965 roku. Zaburzenie występuje tylko u dziewcząt i towarzyszy mu poważny upośledzenie umysłowe. To jest choroba neurologiczna. Powód jest genetyczny; Niedawno odkryto gen odpowiedzialny za przerwanie dystalnego długiego ramienia chromosomu X. Zespół charakteryzuje się wczesnym rozwojem, w ciągu 6-18 miesięcy. Po ukończeniu 18. miesiąca życia następuje okres stagnacji i regresji, podczas którego dziecko traci wszystkie nabyte umiejętności, zarówno ruchowe, jak i mowy. Następuje również spowolnienie wzrostu głowy. Utrata czynnościowych ruchów ramion jest szczególnie częsta.

Zespół Retta jest chorobą postępującą, jej objawy są często bardzo złożone, osoba jest przykuta do wózka inwalidzkiego lub łóżka.

Czy autyzmowi może towarzyszyć inna choroba??

Autyzm można łączyć z innymi zaburzeniami lub niepełnosprawnościami natury psychicznej i fizycznej (upośledzenie umysłowe, epilepsja, zaburzenia czucia, wady genetyczne itp.). Istnieje do 70 rozpoznań, które można połączyć z ASD. Choroba jest często związana z zachowaniami problemowymi o różnym nasileniu..

Niektóre osoby z autyzmem mają tylko drobne problemy (takie jak brak tolerancji na zmiany), podczas gdy inne mają zazwyczaj agresywne zachowanie. Ponadto nadpobudliwość, niezdolność do koncentracji i wyraźna bierność są często związane z autyzmem..

Leczenie

Główne metody istniejącej terapii centralnej nie opierają się na znajomości etiologii choroby. Podobnie jak upośledzenie umysłowe, autyzm jest uważany za zaburzenie nieuleczalne, ale dzięki ukierunkowanemu leczeniu i specjalnym strategiom edukacyjnym połączonym z terapią behawioralną można osiągnąć znaczną poprawę u osób z autyzmem. Cele terapii można podzielić na 2 główne kategorie:

  • rozwój lub wzmocnienie opóźnionych lub nierozwiniętych zdolności komunikacyjnych, społecznych, adaptacyjnych;
  • niefarmakologiczny i farmakologiczny wpływ na różne objawy i zespoły.

Psychoterapia

Wczesna diagnoza i późniejsza interwencja psychologiczna są bardzo ważne dla dalszego rozwoju dzieci autystycznych; terminowe rozpoczęcie leczenia znacznie zwiększa szanse pacjentów na wejście w normalne życie.

Praca z rodziną: edukacja, trening komunikacji, metoda informacji zwrotnej

Po diagnozie, m.in. w celu ustalenia stopnia autyzmu i ewentualnego upośledzenia umysłowego rodzice powinni otrzymać wystarczające informacje o odpowiednim podejściu, możliwościach leczenia, w tym o zaleceniach dotyczących dalszej obserwacji (kontakt z regionalnymi stowarzyszeniami społecznymi organizującymi opiekę nad pacjentami z ASD, prowadzącymi leczenie ambulatoryjne).

U wielu pacjentów nieodpowiednie objawy (agresja, samookaleczenie, patologiczne skupienie na rodzicach, najczęściej matkach) mogą się pogorszyć z powodu niewłaściwego podejścia rodziców do chorego dziecka. Dlatego obserwacja interakcji społecznej osoby z autyzmem z rodzicami i rodzeństwem jest ważną częścią terapii. Na podstawie obserwacji tworzony jest indywidualny plan terapeutyczny.

Wskazane jest korzystanie z lustra Gesell, które zapewnia ciągły monitoring związku między osobami z autyzmem a rodzicami, możliwość nagrywania wideo ich interakcji. Jeden terapeuta zwykle pracuje z rodziną w kontrolowanym pomieszczeniu, drugi patrzy w lustro, rejestruje ustrukturyzowaną sytuację. Następnie obaj specjaliści wraz z rodzicami dokonują przeglądu poszczególnych części filmu. Lekarze zwracają uwagę na możliwe nieodpowiednie przejawy rodziców, potęgujące niewłaściwe zachowanie ich dziecka. Należy powtórzyć rekonstrukcję i ćwiczenie pożądanej interakcji rodzinnej. Jest to czasowo wymagająca metoda terapeutyczna.

Terapia indywidualna: metody behawioralne, logopedia

Indywidualne podejścia są z powodzeniem stosowane w celu wzmocnienia rozwoju umiejętności werbalnych i niewerbalnych, umiejętności społecznych, zdolności adaptacji i samopomocy, ograniczenia niewłaściwych zachowań (nadpobudliwość, agresywność, samookaleczenia, stereotypy, rytuały).

Najczęściej pozytywną predyspozycję stosuje się, gdy pożądane zachowanie, na przykład opanowanie określonej umiejętności, jest poparte nagrodą odpowiadającą poziomowi stopnia uszkodzenia (w ciężkim autyzmie z upośledzeniem umysłowym stosuje się nagradzanie leczeniem, w umiarkowanych zaburzeniach, nagradzanie ulubionej czynności, takiej jak oglądanie kreskówki, wysoce funkcjonalni pacjenci mogą otrzymaj pochwałę jako nagrodę).

Upośledzenie mowy jest częstą przyczyną przeprowadzania testów na autyzm. Intensywna terapia mowy działa dobrze w przypadku pacjentów z autyzmem, ale wymaga bardziej indywidualnego podejścia niż inne problemy. Terapia mowy jest najczęściej stosowana w połączeniu z technikami behawioralnymi.

Farmakoterapia

Dotychczas znane leki nie wpływają konkretnie na główne objawy autyzmu (zaburzenia mowy, komunikacja, izolacja społeczna, niestandardowe zainteresowania). Leki są skuteczne tylko jako środek zapewniający objawowy wpływ na niekorzystne objawy behawioralne (agresja, samookaleczenie, zespół hiperkinetyczny, obsesyjne, stereotypowe rytuały) i zaburzenia afektywne (lęk, labilność emocjonalna, depresja).

  • Leki przeciwpsychotyczne. Wpływa na agresję, samookaleczenia, zespół hiperkinetyczny, impulsywność;
  • Leki przeciwdepresyjne. Z grupy leków przeciwdepresyjnych najczęściej stosuje się selektywne inhibitory wychwytu zwrotnego serotoniny (SSRI), których skuteczność odpowiada idei roli rozregulowania serotoniny w etiopatogenezie autyzmu.
  • Psychostymulanty. Leki te mają pozytywny wpływ na nadpobudliwość w autyzmie. Przeważnie stosowany jest metylofenidat, który znacznie zmniejsza nadpobudliwość w dawce 20-40 mg na dobę, nie pogarszając jednocześnie stereotypu.

Autyzm jest chorobą trwającą całe życie

Autyzmu nie można wyleczyć; jest to zaburzenie neurologiczne trwające całe życie. Jej przejawy można złagodzić poprzez odpowiednie podejście i specjalne wykształcenie. Istnieje również pomoc pedagogiczna z wykorzystaniem metodologii poznawczo-behawioralnej opartej na połączeniu psychoterapii poznawczej i behawioralnej..

Osoby z autyzmem mogą dobrze funkcjonować w dzisiejszym świecie. Czasami są wartościowymi pracownikami, ponieważ potrafią zagłębić się w interesujący ich temat, stają się ekspertami w tej dziedzinie. Najważniejszym czynnikiem w osiągnięciu pozytywnego wyniku jest właściwe podejście, cierpliwość, szacunek i zrozumienie ze świata zewnętrznego..

Autyzm: kim oni są i czy można wyleczyć autyzm - szczegółowe odpowiedzi na wszystkie pytania

Ostatnio coraz częściej słyszy się o takim zaburzeniu psychicznym jak autyzm. Społeczeństwo wreszcie przestało przymykać oczy na to zjawisko i wyciągnęło pomocną dłoń do osób z autyzmem. Ważną rolę odegrała w tym promocja tolerancji i działania edukacyjne..

Wiedza o tym, jaka to choroba, jak ją rozpoznać, czy jest leczona, czy nie, stała się powszechna. Umożliwiło to skrócenie wieku rozpoznania i zapewnienie szybkiego leczenia. Osoby z autyzmem otrzymały szansę na udaną socjalizację i szczęśliwe życie pomimo postawionej diagnozy.

Ja też nie mogłem zignorować tego zaburzenia. Tematem mojego dzisiejszego artykułu są autiści. Kim są, jak się zachowują, jak się z nimi komunikować - rozważymy wszystkie te pytania. Postaram się na nie odpowiedzieć prostymi i zrozumiałymi słowami..

Co to jest autyzm

Autyzm to zaburzenie psychiczne charakteryzujące się naruszeniem sfery emocjonalnej i komunikacyjnej. Przejawia się już we wczesnym dzieciństwie i pozostaje z człowiekiem na całe życie. Osoby z tym zaburzeniem mają trudności z interakcjami społecznymi i wykazują słabą inteligencję emocjonalną..

Autiści są zamknięci i zanurzeni w swoim wewnętrznym świecie. Komunikacja z innymi ludźmi jest im z trudem, ponieważ są całkowicie pozbawieni empatii. Tacy ludzie nie są w stanie zrozumieć społecznego znaczenia tego, co się dzieje. Nie dostrzegają mimiki, gestów, intonacji ludzi, nie potrafią określić emocji ukrytych za zewnętrznymi przejawami.

Jak osoby z autyzmem wyglądają z zewnątrz? Można je rozpoznać po dalekim spojrzeniu, skierowanym niejako do wewnątrz. Tacy ludzie wydają się pozbawieni emocji, jak roboty czy lalki. Osoby z autyzmem unikają kontaktu wzrokowego podczas rozmowy.

Zachowanie autystyczne jest często stereotypowe, stereotypowe, mechaniczne. Mają ograniczoną wyobraźnię i abstrakcyjne myślenie. Potrafią wielokrotnie powtarzać te same frazy, zadawać tego samego rodzaju pytania i samodzielnie na nie odpowiadać. Ich życie podlega rutynie, od której odchylenie jest bardzo bolesne. Każda zmiana jest dużym stresem dla autystów.

Chorobie tej poświęcony jest wspaniały film „Rain Man” z Dustinem Hoffmanem i Tomem Cruisem w rolach głównych. Jeśli chcesz zobaczyć na własne oczy, jak autyzm wygląda z zewnątrz, radzę obejrzeć ten film.

Wiele znanych osób cierpi na tę dolegliwość, ale to nie przeszkadza im prowadzić satysfakcjonującego życia. Wśród nich są wokalistki Courtney Love i Susan Boyle, aktorka Daryl Hannah, reżyser Stanley Kubrick.

Objawy autyzmu

Diagnozę autyzmu zwykle stawia się we wczesnym dzieciństwie. Pierwsze objawy można zobaczyć już u jednorocznego dziecka. W tym wieku rodzice powinni zostać ostrzeżeni o następujących znakach:

  • brak zainteresowania zabawkami;
  • niska mobilność;
  • skąpe wyrazy twarzy;
  • letarg.

Wraz z wiekiem, pojawia się coraz więcej objawów, pojawia się żywy obraz kliniczny choroby. Dziecko z autyzmem:

  • nie lubi dotyku, denerwuje się każdym dotykiem;
  • wrażliwy na określone dźwięki;
  • unika kontaktu wzrokowego z ludźmi;
  • mało mówi;
  • nie jest zainteresowany komunikowaniem się z rówieśnikami, większość czasu spędza sam;
  • niestabilny emocjonalnie;
  • rzadko się uśmiecha;
  • nie reaguje na własne imię;
  • często powtarza te same słowa i dźwięki.

Po stwierdzeniu przynajmniej niektórych z tych objawów u dziecka, rodzice powinni pokazać to lekarzowi. Doświadczony lekarz zdiagnozuje i opracuje schemat leczenia. Specjalistami, którzy mogą zdiagnozować autyzm, są neurolog, psychiatra i psychoterapeuta.

Chorobę tę rozpoznaje się na podstawie obserwacji zachowania dziecka, testów psychologicznych, rozmów z małym pacjentem. W niektórych przypadkach może być potrzebne MRI i EEG.

Klasyfikacja zaburzeń autystycznych

Obecnie lekarze zwykle używają terminu „zaburzenie ze spektrum autyzmu” (ASD) zamiast terminu „autyzm”. Łączy kilka chorób o podobnych objawach, ale różniących się nasileniem objawów.

Zespół Kannera

„Klasyczna” forma autyzmu. Inna nazwa to autyzm wczesnodziecięcy. Charakteryzuje się wszystkimi powyższymi objawami. Może być łagodny, umiarkowany i ciężki, w zależności od nasilenia objawów.

Zespół Aspergera

Jest to stosunkowo łagodna postać autyzmu. Pierwsze objawy pojawiają się w wieku około 6-7 lat. Często zdarzają się przypadki diagnozy już w wieku dorosłym.

Osoby z zespołem Aspergera mogą prowadzić całkiem normalne życie towarzyskie. Nie różnią się zbytnio od osób zdrowych i przy sprzyjających warunkach są w stanie znaleźć pracę i założyć rodzinę..

To zaburzenie charakteryzuje się następującymi objawami:

  • rozwinięte zdolności intelektualne;
  • zrozumiała, czytelna mowa;
  • obsesja na punkcie jednej lekcji;
  • problemy z koordynacją ruchów;
  • trudności w „dekodowaniu” ludzkich emocji;
  • zdolność do naśladowania normalnych interakcji społecznych.

Osoby z zespołem Aspergera często przejawiają niezwykłe zdolności umysłowe. Wielu z nich jest uznanych za geniuszy i osiąga niesamowity poziom rozwoju w określonych dziedzinach. Mogą na przykład mieć fenomenalną pamięć lub wykonywać w umysłach złożone obliczenia matematyczne..

Zespół Retta

Jest to ciężka postać autyzmu spowodowana zaburzeniami genetycznymi. Cierpią na to tylko dziewczynki, ponieważ chłopcy umierają w łonie matki. Charakteryzuje się całkowitym niedostosowaniem się jednostki i upośledzeniem umysłowym.

Zwykle do roku dzieci z zespołem Retta rozwijają się normalnie, a następnie następuje gwałtowne zahamowanie rozwoju. Następuje utrata już nabytych umiejętności, spowolnienie wzrostu głowy, naruszenie koordynacji ruchów. Pacjenci nie mają mowy, są całkowicie pogrążeni w sobie i niedostosowani. To zaburzenie jest praktycznie nieskorygowane..

Niespecyficzne wszechobecne zaburzenie rozwojowe

Zespół ten nazywany jest również autyzmem atypowym. Obraz kliniczny choroby został zatarty, co znacznie komplikuje rozpoznanie. Pierwsze objawy pojawiają się zwykle później niż w klasycznym autyzmie i mogą być mniej poważne. Często tę diagnozę stawia się już w okresie dojrzewania..

Nietypowemu autyzmowi może towarzyszyć upośledzenie umysłowe lub przebiegać bez utraty zdolności intelektualnych. Dzięki łagodnej postaci tej choroby pacjenci są dobrze uspołecznieni i mają szansę na pełne życie..

Zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie

Ta patologia charakteryzuje się normalnym rozwojem dziecka w wieku do dwóch lat. Dotyczy to zarówno sfery intelektualnej, jak i emocjonalnej. Dzieciak uczy się mówić, rozumie mowę, nabywa zdolności motoryczne. Interakcje społeczne z ludźmi nie są zakłócane - generalnie nie różni się od swoich rówieśników.

Jednak po osiągnięciu wieku 2 lat zaczyna się regresja. Dziecko traci wypracowane wcześniej umiejętności i zatrzymuje się w rozwoju umysłowym. Może to następować stopniowo przez kilka lat, ale częściej dzieje się to szybko - w ciągu 5-12 miesięcy.

Na początku można zaobserwować zmiany w zachowaniu, takie jak wybuchy złości i paniki. Wówczas dziecko traci zdolności motoryczne, komunikacyjne i społeczne. Na tym polega główna różnica między tą chorobą a klasycznym autyzmem, w którym zachowane są wcześniej nabyte umiejętności..

Drugą istotną różnicą jest utrata możliwości samoobsługi. Pacjenci z ciężkim stopniem zaburzeń integracji w dzieciństwie nie mogą samodzielnie jeść, myć ani chodzić do toalety.

Na szczęście choroba ta występuje bardzo rzadko - około 1 na 100 000 dzieci. Jest często mylony z zespołem Retta ze względu na podobieństwo objawów.

Przyczyny autyzmu

Medycyna nie daje jasnej odpowiedzi, dlaczego ludzie rodzą się z tą chorobą. Jednak naukowcy zidentyfikowali wrodzone i nabyte czynniki, które przyczyniają się do jego rozwoju..

  1. Genetyka. Autyzm jest dziedziczony. Jeśli dana osoba ma członka rodziny z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, jest on zagrożony.
  2. Porażenie mózgowe.
  3. Urazowe uszkodzenie mózgu dziecka podczas porodu lub w pierwszych dniach po urodzeniu.
  4. Ciężkie choroby zakaźne przenoszone przez matkę w czasie ciąży: różyczka, ospa wietrzna, wirus cytomegalii.
  5. Niedotlenienie płodu podczas ciąży lub porodu.

Leczenie autyzmu

Autyzm to choroba nieuleczalna. Będzie towarzyszyć pacjentowi przez całe życie. Niektóre formy tego zaburzenia wykluczają możliwość socjalizacji osoby. Należą do nich zespół Retta, zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie i ciężki zespół Kannera. Krewni takich pacjentów będą musieli pogodzić się z koniecznością opiekowania się nimi przez całe życie..

Lżejsze formularze podlegają korekcie pod pewnymi warunkami. Możliwe jest złagodzenie objawów choroby i osiągnięcie pomyślnej integracji jednostki ze społeczeństwem. Aby to zrobić, od wczesnego dzieciństwa musisz stale sobie z nimi radzić i tworzyć dla nich sprzyjające środowisko. Osoby z autyzmem muszą wzrastać w atmosferze miłości, zrozumienia, cierpliwości i szacunku. Często tacy ludzie stają się wartościowymi pracownikami ze względu na ich zdolność do zanurzenia się w badaniu określonego obszaru..

Wszyscy rodzice, u których dzieci zdiagnozowano taką diagnozę, martwią się o to, jak długo żyją osoby z autyzmem. Odpowiedź na to pytanie jest bardzo trudna, ponieważ prognoza zależy od wielu czynników. Według szwedzkich badań średnia długość życia autystów jest o 30 lat krótsza niż zwykłych ludzi.

Ale nie rozmawiajmy o smutnych rzeczach. Przyjrzyjmy się bliżej głównym metodom leczenia autyzmu.

Terapia poznawczo-behawioralna

Terapia poznawczo-behawioralna okazała się skuteczna w korygowaniu autyzmu bez upośledzenia umysłowego. Im wcześniej rozpocznie się leczenie, tym lepszy efekt zostanie osiągnięty..

Psychoterapeuta najpierw obserwuje zachowanie pacjenta i ustala punkty, które należy poprawić. Następnie pomaga dziecku uświadomić sobie swoje myśli, uczucia, motywy działania, aby odizolować się od nich niekonstruktywnych i fałszywych. Osoby autystyczne często mają nieprzystosowawcze przekonania.

Na przykład mogą postrzegać wszystko w czerni i bieli. Kiedy otrzymują zadania, mogą pomyśleć, że można je wykonać doskonale lub źle. Nie ma dla nich „dobrych”, „zadowalających”, „niezłych” opcji. W tej sytuacji pacjenci boją się podejmować zadań, ponieważ poprzeczka wyniku jest zbyt wysoka.

Innym przykładem destrukcyjnego myślenia jest uogólnienie na jednym przykładzie. Jeśli dziecku nie uda się wykonać jakiegoś ćwiczenia, stwierdza, że ​​z resztą sobie nie radzi..

Terapia poznawczo-behawioralna skutecznie koryguje te negatywne wzorce myślenia i zachowania. Psychoterapeuta pomaga pacjentowi opracować strategię zastępowania ich konstruktywną.

W tym celu wykorzystuje pozytywne bodźce, wzmacniając pożądane działania. Bodziec dobierany jest indywidualnie, rola ta może być zabawką, ucztą lub rozrywką. Przy regularnej ekspozycji pozytywne wzorce zachowań i myślenia zastępują destrukcyjne.

Analiza zachowań stosowanych (terapia ABA)

Terapia ABA (Applied Behaviour Analysis) to system treningowy oparty na technologiach behawioralnych. Pozwala pacjentowi kształtować złożone umiejętności społeczne: mowę, zabawę, interakcje zbiorowe i inne..

Specjalista dzieli te umiejętności na proste, drobne czynności. Każda czynność jest zapamiętywana przez dziecko i powtarzana wielokrotnie, aż zostanie doprowadzona do automatyzmu. Następnie są dodawane do jednego łańcucha i tworzą pełną umiejętność..

Dorosły wystarczająco ściśle kontroluje proces opanowywania działań, nie pozwalając dziecku na przejęcie inicjatywy. Wszystkie niepożądane działania są wstrzymywane.

ABA ma w swoim arsenale kilkaset programów szkoleniowych. Przeznaczone są zarówno dla małych dzieci, jak i młodzieży. Wczesna interwencja jest najskuteczniejsza przed ukończeniem 6. roku życia.

Technika ta obejmuje intensywny trening 30-40 godzin tygodniowo. Z dzieckiem pracuje jednocześnie kilku specjalistów - defektolog, arteterapeuta, logopeda. W rezultacie osoba autystyczna nabywa zachowania niezbędne do życia w społeczeństwie..

Skuteczność metody jest bardzo wysoka - około 60% dzieci, które poddano korekcji w młodym wieku, mogło później uczyć się w szkołach ogólnokształcących.

Protokół Nemecheka

Amerykański lekarz Peter Nemechek ustalił związek między zaburzeniami mózgu a dysfunkcją jelit w autyzmie. Badania naukowe pozwoliły mu opracować zupełnie nową metodę leczenia tej dolegliwości, radykalnie odmienną od dotychczasowych..

Zgodnie z teorią Nemecheka dysfunkcja OUN i uszkodzenie komórek mózgowych w autyzmie może być spowodowane przez:

  • rozpowszechnione bakterie w jelicie;
  • zapalenie jelit;
  • zatrucie odpadami mikroorganizmów;
  • brak równowagi składników odżywczych.

Protokół ma na celu normalizację procesów jelitowych i przywrócenie naturalnej mikroflory. Opiera się na zastosowaniu specjalnych dodatków do żywności.

  1. Inulina. Wspomaga eliminację kwasu propionowego wytwarzanego przez bakterie z organizmu. Eksperymenty na zwierzętach pokazują, że jego nadmiar powoduje zachowania aspołeczne.
  2. Omega-3. Normalizuje mechanizmy obronne organizmu i hamuje reakcje autoimmunologiczne wywołane przerostem bakterii.
  3. Oliwa z oliwek. Wspiera równowagę kwasów tłuszczowych Omega-3 i Omega-6, zapobiegając stanom zapalnym.

Ponieważ metoda jest nowa i dość osobliwa, kontrowersje wokół niej nie ustępują. Niemka jest oskarżona o zmowę z producentami suplementów diety. Skuteczność i wykonalność wykorzystania protokołu będziemy mogli ocenić dopiero po wielu latach. W międzyczasie decyzja należy do rodziców.

Terapia mowy

Osoby z autyzmem zwykle zaczynają mówić późno i niechętnie robią to później. Większość ma zaburzenia mowy, które pogarszają sytuację. Dlatego osoby z autyzmem mają regularne zajęcia z logopedą. Lekarz pomoże Ci w poprawnej wymowie dźwięków i pokonaniu bariery mowy.

Farmakoterapia

Terapia lekowa ma na celu złagodzenie objawów zakłócających normalne życie: nadpobudliwości, autoagresji, lęku, drgawek. Uciekają się do tego tylko w najbardziej ekstremalnych przypadkach. Leki przeciwpsychotyczne, uspokajające, uspokajające mogą wywołać jeszcze głębsze odstawienie u osoby z autyzmem.

Wniosek

Autyzm to poważna choroba, z którą człowiek będzie musiał żyć przez całe życie. Ale to nie znaczy, że musisz zaakceptować i się poddać. Jeśli ciężko pracujesz z pacjentem od wczesnego dzieciństwa, możesz osiągnąć doskonałe rezultaty. Osoby cierpiące na łagodną postać autyzmu będą mogły w pełni socjalizować się: znaleźć pracę, założyć rodzinę. W ciężkich przypadkach objawy można znacznie złagodzić i poprawić jakość życia..

Środowisko człowieka odgrywa ogromną rolę. Jeśli dorośnie w atmosferze zrozumienia i szacunku, z większym prawdopodobieństwem osiągnie dobre wyniki. Udostępnij ten artykuł znajomym, aby jak najwięcej osób wiedziało o tej chorobie. Pracujmy razem, aby stworzyć środowisko, w którym każdy będzie czuł się komfortowo.